寶寶說(shuō)話(huà)能力，大多都是從模仿開(kāi)始的，模仿可以說(shuō)是一種與生俱來(lái)的能力，也是人類(lèi)適應世界的一種本能。試想，當我們來(lái)到一個(gè)陌生的地方，我們不知道這里的禮儀規矩，聽(tīng)不懂別人的話(huà)，我們就會(huì )觀(guān)察和學(xué)習身邊人的行為，這使我們感到安全，也能讓我們融入群體之中。寶寶也是一樣的，他們會(huì )模仿成人的語(yǔ)言和行為，以適應這個(gè)世界。想知道寶寶說(shuō)話(huà)不清楚如何訓練，就需要先了解寶寶早期模仿能力的發(fā)展階段，然后再對其進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

        一般來(lái)說(shuō)寶寶早期模仿能力的發(fā)展階段大致分為以下四個(gè)階段：

        第一階段

        孩子能跟隨別人做出一些自己本來(lái)就已懂的動(dòng)作，如：孩子平日自己能拍手，當別人拍手時(shí)，孩子也跟著(zhù)拍手。

        第二階段

        孩子模仿成人做出一些新的動(dòng)作，如：當大人拿起螺絲批修理椅子時(shí)，孩子也跟著(zhù)拿起螺絲批模仿大人的動(dòng)作。而在此之前，孩子還沒(méi)用過(guò)螺絲批。

        第三階段

        孩子跟隨大人發(fā)出一些他本來(lái)就已經(jīng)懂等發(fā)出的聲音，如：孩子本來(lái)已經(jīng)能發(fā)出“爸爸”的聲音，當成人說(shuō)出“爸爸”時(shí)，孩子也跟著(zhù)說(shuō)“爸爸”。

        第四階段

        孩子模仿大人發(fā)出一些自己不懂發(fā)出的聲音。當孩子的模仿能力發(fā)展到第四階段時(shí)，孩子的模仿能力才算逐漸成熟。假如孩子仍未能模仿大人的動(dòng)作，那么距離他說(shuō)出第一個(gè)單詞的時(shí)間可能還遠呢！如果寶寶還只是會(huì )發(fā)出“嗯、啊”的聲音或者說(shuō)話(huà)不清楚，父母們不妨運用以下的訓練方法來(lái)鼓勵孩子模仿：

        首先，父母先確定孩子的模仿能力在哪一個(gè)階段。如孩子仍未能模仿動(dòng)作，父母可以先鼓勵孩子模仿動(dòng)作。如果孩子已經(jīng)能模仿動(dòng)作，但還未能模仿聲音，父母可以多鼓勵孩子模仿聲音。

        父母以有趣的方式，吸引孩子模仿。如果播放輕快的音樂(lè )或歌曲，再隨著(zhù)樂(lè )章和旋律做出孩子平時(shí)已經(jīng)能做到的動(dòng)作，鼓勵孩子跟隨。還可以多預備兩件相同的物件，如果兩個(gè)相同的盒子或兩輛相同的玩具車(chē)。當孩子把玩其中一輛玩具車(chē)并做出不同的動(dòng)作時(shí)，父母可用另一類(lèi)玩具車(chē)模仿孩子的動(dòng)作。有時(shí)，孩子也會(huì )反過(guò)來(lái)模仿父母的動(dòng)作。

        讓孩子探索新物件的過(guò)程中，如果孩子表現出感興趣的狀態(tài)，父母可以示范用物件做一些動(dòng)作，吸引孩子跟隨。在孩子要求某物事，父母可以把該物件放近自己的口部，并同時(shí)說(shuō)出物件的名稱(chēng)或發(fā)出與物件相同的聲音，吸引孩子留意父母的嘴型并模仿說(shuō)話(huà)。

        在日常溝通時(shí)，父母可以減少問(wèn)孩子問(wèn)題，并運用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)句來(lái)描述物件，如“狗狗呀！有狗狗?！蔽⒆幽７赂改刚f(shuō)話(huà)。我們需要注意的是，雖然模仿是寶寶學(xué)習說(shuō)話(huà)的關(guān)鍵，但鼓勵孩子模仿并不是要求孩子模仿。如果父母不停地說(shuō)：“講！跟我講?！睂殞毦蜁?huì )感受到溝通的壓力，就會(huì )導致寶寶說(shuō)話(huà)不清楚甚至難以開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。