語(yǔ)言是溝通的橋梁，語(yǔ)言學(xué)習則是孩子構建橋梁的必要環(huán)節。這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，有的孩子可能會(huì )出現語(yǔ)言問(wèn)題，不愿意開(kāi)口。那么孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不喜歡和別人交流怎么辦？

        1.語(yǔ)言障礙

        孩子不說(shuō)話(huà)，不交流，可能是孩子出現了語(yǔ)言障礙，不能順利說(shuō)話(huà)。構音障礙的孩子發(fā)音不清楚，他們怕被人嘲笑，不敢說(shuō)。語(yǔ)言流利障礙的孩子說(shuō)話(huà)結巴卡頓，說(shuō)話(huà)對他們來(lái)說(shuō)很吃力，于是不想說(shuō)。表達性障礙的孩子無(wú)法表達；感受性語(yǔ)言障礙的孩子理解能力較弱，不會(huì )說(shuō)。

        以上這幾種語(yǔ)言障礙與語(yǔ)言發(fā)育有關(guān)，語(yǔ)言障礙帶來(lái)的不僅是能力的缺陷，同時(shí)也不利于孩子心理健康，需要到專(zhuān)業(yè)的訓練機構進(jìn)行兒童語(yǔ)言訓練。

        2.建立溝通

        很多家長(cháng)覺(jué)得，每次和孩子說(shuō)話(huà)都得不到回應，就不愿再和孩子多說(shuō)。其實(shí)這是不利于孩子語(yǔ)言發(fā)展的。如果沒(méi)有為孩子建立語(yǔ)言環(huán)境，孩子就沒(méi)有模仿或交流的機會(huì )。所以要盡可能讓孩子多聽(tīng)、多對話(huà)。

        家長(cháng)與孩子聊天就是最直接有效的方法。但是不能只顧自己說(shuō)，要和孩子有情感交流，觀(guān)察孩子是否能聽(tīng)懂大人說(shuō)的內容，說(shuō)的話(huà)題是否圍繞孩子興趣，比如可以聊：孩子最喜歡的玩具、最喜歡的節日、最害怕的事等等，讓孩子在思考中參與對話(huà)。

        3.樹(shù)立信心

        有的孩子有語(yǔ)言能力，但是不愛(ài)與人說(shuō)話(huà)，可能是由于孩子性格比較膽小，不敢主動(dòng)表達自己。那么這種情況要讓孩子建立好的自我認知，認可自己的存在，并讓孩子相信與外人交流并不可怕，激勵他把自己的想法表達出來(lái)。

        生活中，可以讓孩子獨自買(mǎi)東西、獨自問(wèn)路等方式鍛煉孩子勇氣。如果孩子敢于嘗試邁出一小步，家長(cháng)要及時(shí)表?yè)P孩子，讓孩子獲得更多自信。